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    如何提高高一学生数学成绩

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    如何提高高一学生数学成绩

    浙江体彩6十1开奖结果 www.58-c.com 俗话说得好,事出必有因,所以要想提高学生的数学成绩,就要找出他们对数学感到迷茫的原因,然后对症下药。那么如何提高高一学生数学成绩呢?下面,朴新小编给大家整理了相关的数学教学技巧。
     

    1. 注意与初中教学的衔接.多听初中的数学课,摸清初中知识体系,了解初中教师的授课特点.
     

    2. 了解学生实际,制订出相应的教学规则.在开学第一节课,就对学生学习的预习、听课、做练习、做作业、考试等环节提出具体、可行的要求,如作业的规范化、独立完成,纠正错题;对老师补充的课外题要留心听讲,课后进行一次复述,发现问题及时问老师等.通过摸底测验和开学生座谈会,了解学生掌握知识的程度和学习习惯,对学生在学习上存在的毛病,限期改正.严格要求持之以恒贯穿于学生学习的全过程,使学生养成学习的良好习惯.
     

    3. 加强基本概念、基础知识、基本方法的教学.根据高一新教材和课程标准,制订出相应的教学计划,如采取开始学习新概念时放慢进度,降低难度,注意教学内容和方法的衔接,以后逐渐加大难度.例如证明函数单调性的系列训练,开始时搞模仿性的证明,再逐渐提高难度做综合性的题目,使学生能牢固掌握这个函数的重要性质.

    如何提高高一学生数学成绩

    4. 教学时注意形象、直观.在教学过程中能画图的尽可能画图,如讲集合时尽量加用Venn图表示,并要求学生在解题时不论在什么情况下能画出图形的尽可能画图,由图形的形象性和直观性找到解题思路.
     

    5. 多给学生实战的机会.适当增加学生到黑板上演练的次数,从而及时帮助学生发现问题,解决问题;适当做些课前小测验,用以督促、检查、巩固所学知识;适当加大考试的密度,每讲完一章都进行复习、测验;适当降低小节考试的难度,而适当加大综合考试题的难度,做到文武之道,一张一弛.
     

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    高一学生数学成绩

    第一,基础是关键,课本是首选
     

    首先,我们要明确的是:高一数学是高中数学的基础。任何技巧都是建立在牢牢的基础知识之上,因此高一的学生应多抓基础,多看课本。在以往的应试教育观念中,好像只有多记公式、掌握解题技巧、熟悉各种题型,把自己变成一个做题机器,才能在考试中取得好的成绩。我以为在高考中只会做题是不行的,一定要在会的基础上加个“熟练”才行。高一数学的知识要求掌握的较多,只要把这些掌握牢靠,高二、高三则只是对高一的复习与补充。因此,学生应该在熟记概念的基础上,多做练习,稳扎稳打,只有这样才能学好数学。
     

    第二,改变教学方法
     

    高中数学教材容量增多,学生的心理特点、认识结构、思维方式等的变化,决定了初、高中教法上的不同。如何改变学生因应付中考而造成的“重知识、轻能力”的不良倾向,加快学生对高中数学教学的适应性?改变教学方法至关重要。为此,①要适当放慢起始教学进度,待学生逐步适应节奏后再酌情加快教学进度;②采用逐步渗透、新旧类比的教法,讲授新课应注意与旧知识密切联系,以旧引新;③重视思维方法的教学,数学过程要始终体现“思维”这一主线,把数学的思维美展现于学生面前;④加强阅读指导,培养自学能力,有意识地指导学生阅读课本和有关学习资料,培养其自学理解能力及独立钻研问题、解决问题的能力;⑤做好小结,拓展巩固,培养学生的探索能力。

    高一学生数学成绩

    第三,引导学生“会学”
     

    教师的工作不仅要让学生“学会”,更重要的是让学生“会学”,为此要加强学生学习方法的指导和培养,这又是一个不容忽视的问题。①教师应该要求学生做好课前预习,使学生对所学内容课前就做到心中有数,带着问题听课;②教师应有意识地强化学生促成形象思维和抽象思维的过渡,指导学生把研究的对象从复杂的背景中抽象出来,进而使抽象概念形象化、抽象结论具体化、抽象方法通俗化;③教师应通过测试建立错误库,根据学生在数学解题中容易出现的失误加以记载,分类指导,做好查缺补漏工作,帮助学生寻找适合自身特点的最佳学习方法。
     

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    提高高一学生的数学

    1.高一教学要放慢速度,降低难度,注意教学内容和方法的衔接
     

    刚开始,我们要注重对基本概念和基础知识的教学,放慢速度,降低难度,加强对基础知识点的练习,并且平时还要花一定的时间对初高中内容衔接的地方着重复习。讲课要形象、直观,可利用多媒体教学,增强学生的学习兴趣。对个别学困生,要多加强指导,注意?;ぱ淖宰鹦暮妥孕判?。另一方面,平常的测试题要做到难易适中,让学生对自己建立自信。通过上面几个方法,提高学生的可接受性,增强学生学习信心,从而激发他们学习数学的兴趣,让学生逐步适应高中数学的教学
     

    2.指导学生改进学习方法,提高课堂效率
     

    养成好的学习方法和习惯,不但是高中学习的需要,还会使他们终生受益。
     

    我觉得每一堂课都要让学生提前预习,亚里士多德曾说:“思维自惊奇和疑问开始。”学生的思维是从问题开始的,疑问是思维的第一步。让学生自己在预习过程中发现问题,带着问题听课,效果自然会好。例如,讲函数及其性质这一块,内容多,而且难,学生往往听了后面的就忘了前面的,顾此失彼,教师讲起来费时费力,课堂上想互动起来非常困难。而学生们如果事先预习,老师只要稍加点拨引导,把各个性质的异同和联系讲清楚,学生自然就会融会贯通,彼此都会很轻松。
     

    上课的时候,要认真听,不要盲目地记老师讲的内容,要有选择地记;老师要把课堂放给学生,学会“偷懒”,让学生自己去归纳和总结,打破他们在初中时的依赖心理。例如,讲一个集合子集的个数时,可以多找几个不同元素个数的集合,让写出它们的子集,让学生自己总结规律。这样不仅培养学生的思维和总结能力,还会激发学习数学的热情,增强他们的自信心??魏笠欢ㄒ鎏?,但做题不在于多寡而在于质量,做题的时候一定要进行反思,思考都用了什么数学知识和方法,看看本题是不是还有其他解法,通过这样不断的积累就会养成分析问题、解决问题的习惯和能力,同学们就会由“要我学”变为“我要学”。
     

    高中数学的特点是高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”,不要死搬硬套,对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,学生应结合自身特点,寻找最佳学习方法?;薷壬嫉?ldquo;由薄到厚” 和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异,但学习的这几个环节是必不可少的。
     

    以上就是广州初中课程辅导小编为您整理如何提高高一学生数学成绩的全部内容,更多精彩请进入数学学习网栏目查看。
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