• 张一山恋情遭曝光,女友竟是她… 2019-04-22
  • 探监“红通”嫌犯杨秀珠:肤色红润 眼神警惕 2019-04-22
  • 摄艳|花开红树乱莺啼 白鹭相亲相爱嬉戏忙 2019-04-21
  • 逆袭!权健巨星曾无球可踢 今用率队淘汰恒大证明自己 2019-04-21
  • 皮齐:全队状态不好失利情理之中 下场必须改变战术 2019-04-16
  • 赖明:百姓关切的事就是党派履职的重点 2019-04-12
  • 新知新觉:对党忠诚是党员的根本政治担当 2019-04-10
  • 新型慈善:不只是“募集善款” 2019-04-10
  • 吃这些隔夜食物 轻得肠胃炎重则致癌 2019-04-08
  • 上海:高校课程思政领航计划启动 2019-04-08
  • 计划经济不是产生于利益交换之上的计划经济。说白了,计划经济就是为人民服务的计划经济。要养活14亿,甚至24亿中国人的经济。 2019-04-07
  • 报名时如何输入姓名中的生僻字和‘·’? 2019-04-04
  • 阿根廷努力振兴乡村经济(国外乡村见闻(三)) 2019-04-03
  • 人民日报大家手笔:建设文化强国应科学处理三种关系 2019-04-01
  • 杭州下沙共享单车都有统一标识 实行总量管控 2019-04-01
  • 浙江体彩6十1开奖结果 浙江体彩6十1开奖结果合作机构>浙江体彩6十1开奖结果>

    内蒙十一选五开奖结果:广州朴新教育

    欢迎您!
    广州朴新教育
    主营业务包含K12培训、出国留学考试培训
    全国20多个城市(北上广深等)拥有40多所分校
    业务覆盖学前,小学,初中,高中,大学,研究生,工作人群

    数学学习网>

    如何搞好高三的数学教学

    1

    如何搞好高三的数学教学

    浙江体彩6十1开奖结果 www.58-c.com 如何搞好高三的数学教学?高考复习的过程就应该是把数学学习变得“由厚到薄”的过程。这个过程重在深刻领会数学的内容、意义和方法,并进行认真梳理、归纳、探究、总结、提炼,且能把握规律、灵活运用。今天,朴新小编给大家带来了数学教学方法。
     

    忌“多而不精,顾此失彼”
     

    许多同学为了在高考中赢得优势,抓紧时间绞尽脑汁想要比别人学得多,这无疑是件好事。但他们最后采用的方法却往往是对他们最为不利的,那就是购买和选择大量的复习资料和讲义,花去比别人多得多的时间,没日没夜地去做题。他们精神非??晒?,但其效果却时常令他们自己失望。有些家长甚至说,我们的小孩已经尽力了,但还是没有进步,一定是太笨了。其实,他们犯了很多科学性的错误却不知道。(1)高中阶段所学的知识具有一定的范围,再多的复习资料讲义,也只不过是这一范围内的知识的重复和变形。
     

    所做的题目都有代表相通的知识点,代表相同的方法,对于那些已经掌握的知识方法,做再多的题目还是于事无补,简单无聊的重复耗尽了精力,还使人失去了信心。(2)每一套复习资料都经过编纂人员的反复推敲,仔细研究,都很系统地将相应的知识点按照一定的规律和方法融汇于其中。所以同学只需要研究好一两套具有代表性的复习资料,该掌握的都一定能够掌握好。(3)“丢了西瓜捡芝麻”的故事告诉我们,不能太贪心,好的资料太多了,题目无限,而精力是有限的。以有限的精力去做无限的题目,永远没有尽头。必然会使你对每一套资料都没有很好地完成,都没有系统地去研究,反而会因为各种资料的风格、体系不同,使你的学习失去全面性、系统性,多而不精,顾此失彼。

    如何搞好高三的数学教学

    忌“好高骛远,忽视双基”
     

    很多同学都知道好高骛远对自己没有好处,但不知道什么是好高骛远。有的同学觉得自己成绩很好,对于那些基础性的东西不重视,觉得研究双基是浪费时间;有的同学对自己定位较高,认为自己研究的应该是那些高于其他同学的,别人觉得有困难的东西;
     

    有的同学总是嫌老师讲得太简单或者太慢。其实这些都是好高骛远的表现。一切高深的道理,都是由基础理论总结出来的。我们可以分析老师上课的内容,无论是多难的题目,总能归结到课本上的知识点上,无论多简单的题目,最后总能得到蕴藏其中的科学道理。而大多数同学,一听到老师讲到的题目,就认为此题已懂,不再仔细听讲,忽略了老师阐述的其他关键的地方。
     

    2

    培养数学思维

    引旧思新,延伸思维的活跃性
     

    心理学家指出:“学生思维能力的发展是寓于知识发展之中的。”新旧知识间的连接点,是激发学生思维发展的有利时机,往往可以给学生一个驰骋想象的空间,可以“这样想”,也可以“那样想”,这就为学生进行思维活动打下了良好的伏笔。新旧知识间的生长点就是思维高峰的起点,学生可以在头脑中想象旧知识向新知识的转变过程,主动探究知识的组成要素。在教学中,对于每一个问题,既要考虑它原有的知识基础,又要考虑它下联的知识内容。引导学生从已有的知识出发,在已有知识的基础上去探索,推导出新的知识,同时与旧知识进行比较、分析,区别同异,培养学生有条理、有根据地思考,从而进行思维训练。只有这样,才能更好地理顺学生思维条理,并逐步形成知识脉络。
     

    例如:在教学“分数的基本性质”这一内容时,从学生已有知识基础--商不变性入手,去思考分数的基本性质与商不变性的关系,从而将学生的思维很自然地引入分数的基本性质,为学生扫清了认知的障碍。 其实,数学知识总是环环相扣的,教师应该引导学生去探索新旧知识之间关系,以旧知识为依托,推导出新知识,使学生思维流程清晰化、条理化、逻辑化。
     

    激励学生勇于思维,培养学生思维的精神动力
     

    美国流传着这样的故事,一次上完课,教师、学生都特别的累。他们走出教室,来到户外,发现一枚卵,无法判定这是谁的卵,在这个时候,有一个男孩子站出来,他说他有办法认定这枚卵归属,大家都很好奇,想知道他的办法,而他轻松的说了句:"把这枚卵经过孵化,看最后孵出的是什么,那就是谁的卵"。经过几天的孵化,卵终于破壳了,当然他们也就知道了这枚卵的归属。而解决这个问题的孩子,就是美国前总统里根,当地的一个笑话说是:"那枚卵孵出的便是里根总统"。许国泰说曲别针有上亿种用途,而制造这种东西的人,是否曾考虑过这个问题呢?这上亿种的用途,都是大家在不经意中忽视过去的,而有的是所有人未曾想到的。比如曲别针可以用来当“牙签”、用来做穿线用的“针”、由来做蘸水笔……。
     

    通过以上事例,我们不难看出,只要你敢想、敢问,敢于提出自己独到的见解,并能提出支持自己见解的依据,就能使自己的思考水平得到一个质的飞跃。新课标新教材这种观念体现的尤为明显。 比如教学圆柱体的表面积与体积时,我们旧教材中只介绍了表面积计算方法(上下两个圆的面积加上侧面积),体积计算方法(底面积乘以高),而新教材既有旧教材的方法,又介绍了新的计算方法即:表面积(圆柱体的底面半径与圆柱的高的和乘以圆柱的底面周长),体积(侧面积的一半乘以圆柱体的底面半径)。这种方法就是运用圆的面积公式推导的方法,获得的创新性思维,这就在很大程度上,激发了学生对已有知识的重视,使学生明白旧知识是解决新问题的基础,同时告诉学生刚才介绍的新方法,是和你们同龄的学生发现的,这样就可以激励学生,敢做先驱者的精神动力,逐渐使他们成为敢为人先的思考弄潮儿。
     

    3

    营造数学氛围

    用“争论”激发和调动学习数学的兴趣
     

    每个学生是个不相同的个体,一千个读者有一千个读者心中的《红楼梦》。我们教师不应用“唯我独尊”的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣,各抒己见的宽松的学习环境,在争论之中,寻找自我价值得体现,从而激发他们的学习的内驱动力,培养开拓创新精神。在教学中,我注意抓住契机,适时点燃争论的“导火索”,尽量给学生一些表现自己的机会,尽好引导者的职责。如教学除数是两位数除法时,简算1200÷500一题,我让学生先自己在本上试着做一做。
     

    由于刚学完商不变的性质,在计算方法上不存在问题,所以学生们兴趣十足、信心百倍地做了起来。之后我组织同学交流结果:“商2余2”“不对!应该商2余200”班里一阵骚乱,而且同意第一种答案的学生居多。这时,我让学生开展讨论,双方各自阐述自己的观点,可以向对方提问。于是,双方同学马上就展开了唇枪舌战,一开始学生都有各自的道理,但渐渐的,同意第一种答案的同学就意识到自己错了,并且对那些反驳他们的同学表示心悦诚服。在这个过程中,完全是学生们自己在讨论、交流。事实证明,学习效果是极好的。因为,他们是在主动学习,有自我价值的体现在等着他们。所以,鼓励争辩是激发学生学习兴趣的内心需要。
     

    注重选择教法,激发兴趣
     

    在一堂课内既要复习旧知识,又要学习新知识,这就要求教师要针对不同的教材内容选择不容的教法,以激发学生浓厚的学习兴趣,让学生在积极乐学的氛围中学习新知识,接受新事物。
     

    例如:在教“循环小数”概念时,我采用讲故事的方式,借助一个在农村流传很久的故事:从前有座山,山上有座庙,庙里住着一个老和尚……我话题一转:“能找出这个故事的特点吗?”学生立即回答:“这个故事会不断重复下去,永远讲不完。”由此我又引出了“依次”“重复不断”“无限”等词语,学生在故事中感知了这些词语的含义,极有兴趣并极顺利的掌握了循环小数的概念。
     

    4

    培养数学兴趣

    把握教材重点,做好准备工作
     

    课堂最基本的学习手段就在于预习,预习不能够占据课堂的大部分时间,但是它是最有效的学习手段。为了将知识能够更好的教给学生,老师就必须十分深刻的把握知识的内涵,所以老师要深刻的把握数学教材中的重点,把最基础的东西以简单明了的方式讲出来让学生接受。在做准备的同时还要根据内容的难易,分出等次,对待学习好的接受能力较快的同学应该布置什么样的作业,对待接受能力不太好的同学又应该布置什么样的作业,要做到心中有数,这样才能够让学生能够更深刻的把握知识。
     

    老师要在讲课之前做好教案,让学生从易到难的跟上教案的思维,激发学生的学习潜能,让学生在逐步深入中了解知识,这样会使学生加深对知识的理解。同时,老师要强调预习的作用,让学生自主预习,只有学生积极主动地自主预习,才能在课堂上尽快的跟上老师讲课的速度,而且能够把在预习中的疑难问题加深印象的解出来,能够使学习非常有效率,教学才能够事半功倍。

    培养数学兴趣

    鼓励学生质疑问难,激发学习兴趣
     

    让学生在课堂上随时质疑问难,有利于激发学生的学习兴趣。古人云:“学起于思,思源于疑。”要激发学生主动学习意识,课堂上教师就要培养学生的“问题”意识。古人云:“疑是思之始,学之端”“于不疑处有疑,方是进矣”“大疑则大进,小疑则小进”。爱因斯坦说:“提出一个问题,往往比解决一个问题更为重要。”提出一个问题需要对已有知识进行整理、分析、归纳等,是对原有知识的提炼和升华,需要创造性的想象力,所以应使学生养成仔细观察、勤于实践、勇于探索的习惯。教师应在课堂上让学生大胆质疑问难,这样学生思维容易被激活,学习积极性会不断高涨,容易变被动学习为主动进取。
     

    为此教师要让学生敢于大胆提出问题,善于质疑,善于进行发散思维,从而点燃他们思维的火花,激发学生探索、创新的欲望。即使学生提出一些怪异的问题时,教师也不要立即给予判断,应及时给予鼓励。这样不仅培养了学生探索的欲望和自主学习的乐趣,也使学生有了求知欲和创造性解决问题的能力。
     

    以上就是广州初中课程辅导小编为您整理如何搞好高三的数学教学的全部内容,更多精彩请进入数学学习网栏目查看。
  • 张一山恋情遭曝光,女友竟是她… 2019-04-22
  • 探监“红通”嫌犯杨秀珠:肤色红润 眼神警惕 2019-04-22
  • 摄艳|花开红树乱莺啼 白鹭相亲相爱嬉戏忙 2019-04-21
  • 逆袭!权健巨星曾无球可踢 今用率队淘汰恒大证明自己 2019-04-21
  • 皮齐:全队状态不好失利情理之中 下场必须改变战术 2019-04-16
  • 赖明:百姓关切的事就是党派履职的重点 2019-04-12
  • 新知新觉:对党忠诚是党员的根本政治担当 2019-04-10
  • 新型慈善:不只是“募集善款” 2019-04-10
  • 吃这些隔夜食物 轻得肠胃炎重则致癌 2019-04-08
  • 上海:高校课程思政领航计划启动 2019-04-08
  • 计划经济不是产生于利益交换之上的计划经济。说白了,计划经济就是为人民服务的计划经济。要养活14亿,甚至24亿中国人的经济。 2019-04-07
  • 报名时如何输入姓名中的生僻字和‘·’? 2019-04-04
  • 阿根廷努力振兴乡村经济(国外乡村见闻(三)) 2019-04-03
  • 人民日报大家手笔:建设文化强国应科学处理三种关系 2019-04-01
  • 杭州下沙共享单车都有统一标识 实行总量管控 2019-04-01
  • 新时时彩历史开奖信息 11选五开奖结果 七乐彩杀号无错公式 福利彩票走势图专业版 加拿大快乐8不开奖 脱衣麻将 幸运农场最新开奖结果 足彩进球彩彩金 体彩11选5 足彩半全场容易中吗 江西多乐彩任五遗漏表 捕鱼达人无限金币版 pk10杀号 今日福彩3d字谜图谜总汇 彩客网比分直播电脑版 山东群英会开奖直播